我校体育硕士专业学位通过教育部“合格”评估的思考

　　教育部3月25日下发了 《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，通知中有42所高校的50个学位授权点被撤销，95个学位授权点要求限期整改。我校体育硕士专业学位点在此次评估中被评为“合格”。体育硕士作为我校最先获批招生的专业学位点，在我国专业学位点从试点摸索到逐步规范的过程中，经过多年不懈探索和实践，取得了诸多富有成效和特色的成果经验。
　　

一、加大体制机制创新，不断优化人才培养方案

    体育硕士是我校第一个获得授权的专业学位点，我校高度重视其改革创新工作，率先由研究生管理部门牵头制定了专业学位相关管理办法，建立了创新能力和职业能力培养为核心的全新体制和机制体系，并在实践中不断摸索和优化人才培养方案。首先，根据有关文件精神与学校人才培养环境和特色，明确了以职业能力培养为导向的目标定位。其次，大幅度优化了课程结构，扩充符合地域和体育行业人才需求的实践性课程。第三，明确了人才培养途径、环节和规格。培养中突出了探究和案例教学，大幅增加了实习环节。经过仔细修订，总体上从三个维度加强了改革，即职业理念、专业知识、职业素质三个维度和十大细分领域开展针对性职业能力培养。由于成效良好，周边兄弟院校多次前来考察学习和交流，形成了良好的示范效应。
　　

二、强化实习实践教学比重，突出人才培养特色

    面向武陵山片区、中西部民族地区经济社会发展现实需要，根据体育职业岗位需求确定人才培养目标，以实践创新能力培养为重点，建立了符合体育硕士专业学位研究生教育规律、与经济社会发展相适应、具有地域民族特色的体育硕士人才培养体系。我校根据体育专业学位研究生培养目标和相关要求，科学制订人才培养方案，尤其是和体育学硕士研究生人才培养相区别，加大实践教学的比重，注重理论联系实际、解决体育实际问题的能力和体育职业发展潜能的培养。培养方案的制(修)订工作邀请了相关实践领域专家的参与，突出体育人才培养的实践和创新能力倾向。在专业实习方面，强化了实习体育基地建设和实习管理，提升了实习实践教学成效。
　　

三、推动教学改革创新，优化课程考核机制

    紧密围绕地方高校特征和体育硕士培养目标，根据自身培养特色和优势制定了合理的课程体系，如符合地方特色的校本课程资源等，突出了课程教学内容的实际应用性和操作性，加强了理论联系实际的良性互动。采用理论基础与实践能力培养、人文精神与科学精神培养、专业能力和创新能力培养紧密结合的培养模式。创新教学方法，加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用，采取了研究生教学观摩、说课、跟课、试讲等多重实践方式。在课程考核方面，注重体育课程中学生的表现、潜能和综合能力考核，重点考核体育硕士对专业知识的综合运用能力和解决体育实际问题的能力。
　　

四、探索学位论文新模式，强化学位论文应用导向

    体育硕士专业学位论文的选题主要来源于当地体育事业发展中的应用性课题或现实问题，要求要有明确的体育教学、社会体育、运动训练等职业背景和解决实际体育问题的导向，论文注重反映体育专业领域知识综合能力，着重针对某实际问题加以调研、分析、提炼和总结。由于体育硕士的培养在国内整体上缺乏成熟的评价标准和操作模式，对于如何将研究报告、规划设计、案例分析、策划案、发明专利等作为体育硕士专业学位论文形式还处于探索之中。但在此过程中我校根据区域特色积极探索多样化的学位论文模式，已经开始将其专业化和标准化，然后积极参加各级教学指导委员会的交流和讨论，并征得上级主管部门的批准和备案。
　　

五、注重实践型师资团队建设，优化教师实践能力考评

    在教师队伍建设方面，积极聘请体育学科领域专家、实践经验丰富的体育教师、教练员或管理者，组建具有优异实践能力的体育教学团队，并选派导师、任课青年教师参加各种职业能力培训，切实提高专业实践能力教学水平。同时积极实施校内外双导师制，注重校外导师的辅助性指导作用的发挥。科学合理制定考核评价标准，将优秀教学案例、体育策划案例、优秀教材、社会体育调研报告等领域成果或表现纳入体育硕士专业学位教师考核评价体系。积极开展培养模式改革试点，将案例教学、实践基地建设等改革成效继续作为今后培养改革的重要方向。
　

　六、积极加强区域社会合作，优化实习实践平台

    为了创造更多的实践实习机会，优化实习实践平台，切实提升体育硕士专业学位研究生解决实际问题能力，我校积极开展了与地方相关部门的合作，大致可以包括三方面：第一，与政府部门的合作。包括地域范围内各级体育局、旅游局、文广新局、各级文体站的合作，体育硕士以各类文体活动志愿者、课题调研、社区体育服务等形式参加各类协作或实习。其次，与企业的合作。包括体育硕士实践基地企业以及各类体育公司，如各类体育产业公司、体育运动管理有限公司，健身培训公司、户外运动俱乐部、旅游公司、文化传媒公司等建立合作关系，体育硕士可以经常性参与这类公司企业的文体活动与实习。第三是与学校等教学部门的合作，包括各类地方大中专院校、优秀中小学等。
　　

七、强化个人学业发展，加强职业理想与创业教育

    首先是加强导师指导，推动完善个人培养和学业发展规划。一方面在入校时在导师指导下制定完善的个人培养方案和在读期间学业发展规划。每年9月入学后通过双向选择后确定导师，根据研究生培养方向和个人专长确定个人培养方案；另一方面通过系列学前教育后要求每位研究生在培养方案的基础上制定为期2年的个人学业发展规划，从而提高学习针对性和有效性。第二是预防学业倦怠，积极开展了职业发展与理想教育。包括聘请职业发展与就业专家、优秀校友开展相关讲座，在研究生成长规划、挫折教育、成功学、职业规划、创业、体育教师职业素质养成等方面开展系列讲座，可取得良好效果。第三是学业发展中强化专业实践能力，形成两者良性互动。培养中紧密围绕“以职业需求为导向，以实践能力为核心”的要求，重点培养高水平体育专业实践应用能力和创新能力。
　　

八、体育硕士点人才培养硕果累累

    经过多年的人才培养改革探索和创新，我校体育硕士专业学位点建设取得诸多可喜成就。
　　主要包括如下方面：首先，成功申报了省级研究生创新基地，为学位点研究生创新教育建立优异平台；其次是立足区域特色和优势，开发了系列特色课程体系，如在全国研究生教育中首先开始了《户外运动》课程教学，并开展了陀螺、高脚马、摆手舞、苗鼓等特色课程教学，提升了研究生的校本课程资源开发能力；第三是创新教育成就喜人，目前出现了众多优秀创新创业典范，如2015年学位点研究生在吉首市青年创业大赛中获得第二名，并进入全国大学生创业百强。近三年学生获得省级研究生创新课题立项3人次，获得校级优秀学位论文达11人；第四是学科竞赛成绩突出。近年来体育硕士专业学位研究生获得了全国民族健身操三等奖1次，获得省级以上竞赛金牌(第一名)11人次、银牌(第二名)11人次。第五，人才就业获得社会高度认同。截止2015年12月30日。我校体育硕士专业学位研究生的就业率达到了100%，创业率达到21.7%。整体上我校体育硕士点建设成就喜人，但在国家教育事业“十三五”规划实施中，学位点的建设将依照国家高等教育的整体部署和规划，根据区域新的任务环境和要求做好“十三五”体育硕士专业硕士学位人才培养规划，力争在湖南省“十三五”研究生教育事业中再次做出新的贡献。